Модуль 12. Рефлексія.

Головне  завдання  12 модулю - ознайомитися з проектами коллег. Також  потрібно було створити власний проект відповідно до  свого предмета. Всі проекти колег виявилися цікавими, пізнавальними, з влучно підібраними методами та прийомами, з творчим  опрацюванням матеріалу.

Модуль 11. Рефлексія.

Головна ідея модулю:  Події на кшталт демонстрації дозволяють ширшій аудиторії зробити свій внесок до робіт учнів та відзначити досягнення учнів, що сприятиме їх подальшому навчанню.

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде…

Моя допомога їм у організації та  належному використанні цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації, бажання і здатність навчатися протягом всього життя.

Модуль 10. Рефлексія.

Модуль 10. Рефлексія.

 Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: допоміг мені визначитись у педагогічних технологіях для досягання мети, розвиває уміння розумно поставити запитання, як основи якісного навчання, зрозуміти, що поведінка вчителів, сприятливе середовище та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. Я створила документ (презентацію або Інтернет-ресурс) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти, сфокусувала свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені відповісти на питання:

• Як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні?

• Як я можу враховувати навчальні потреби різних учнів? А саме, забезпечити

·         Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання

·         Вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей

·         Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня

·         Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду

·         Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

·         Бажання і здатність навчатися протягом всього життя

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те,  яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процесс, як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей? Таким чином необхідно дотримуватись таких правил:

• оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;

• оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;

•форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;

• щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

• корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання:

• самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);

• переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям.